本文從高中語文課程標準對閱讀與鑒賞中的人文目標的規(guī)定出發(fā)，以課程選擇和組織理論為依據(jù)，對學生奠定人文精神的課程目標的內(nèi)涵進行探析。在此基礎(chǔ)上，又從語文閱讀的途徑出發(fā)，選擇、梳理并組織了奠定人文精神的課程內(nèi)容，使這一課程目標的實現(xiàn)有了課程內(nèi)容的載體，同時也為教材編寫提供了參考依據(jù)。